المحتوى

• خطوات
• النصيحة

تعمل طريقة التدريس المدمجة على إثراء بيئة التعلم لكل من الطلاب والمعلمين. من خلال السماح للمعلمين بمقاربة الموضوع من مجموعة متنوعة من وجهات النظر ، يؤدي التعاون في تخطيط الدروس إلى خلق تعدد التخصصات في الفصل الدراسي وتمكين المعلمين من صياغة محتوى تعليمي من مجموعة متنوعة من المستندات و أفكار مختلفة. سيؤدي ذلك إلى تطوير الفصل الدراسي بشكل شامل وتحسين عملية تعلم الطالب.

خطوات

جزء 1 من 5: اختيار وقت ومكان للاجتماع

1. 

   اختر وقت اجتماع يناسب الجميع. على الرغم من صعوبة ذلك ، ابحث عن وقت مناسب لمقابلة الأشخاص وجهًا لوجه. يجب تجنب إزالة عضو من المجموعة بسبب تعارض في جدولك. سيساعدك الاهتمام بجميع الأعضاء على تكوين فريق عمل.
   • تساعد الاجتماعات وجهاً لوجه في تعزيز علاقتك بطريقة لا يستطيع Skype أو التحدث عبر الهاتف القيام بها. بالإضافة إلى ذلك ، ستبعدك عن أي مخاطر تكنولوجية قد تعطل المناقشة.
   • إذا لم يتمكن الأشخاص من الاجتماع وجهًا لوجه ، فإن أفضل بديل هو اجتماعات Skype في الوقت المناسب للجميع. إذا كانت الظروف لا تسمح لك بالاجتماع عبر Skype أو شخصيًا ، فيمكنك مناقشته عبر الهاتف (على الرغم من أن هذا ليس مثاليًا).

2. 

   
   
   اعثر على مكان الاجتماع المناسب. اعتمادًا على مجموعة عضويتك ، يمكن أن يكون الاجتماع في غرفة اجتماعات المدرسة جيدًا جدًا. إذا كان فريقك قريبًا جدًا ، فسيكون الاجتماع في منزل أحد الأعضاء أو في مقهى عادي أو بار مناسبًا جيدًا وسيخلق بيئة مفتوحة ومريحة للاجتماع.
   • احجز مسبقًا ، خاصة إذا كنت ترغب في إجراء مناقشات في غرف الاجتماعات أو غرف الاجتماعات في الأماكن العامة مثل المدارس. لا تعتقد أنه يمكنك دائمًا استخدامها في كل مرة تريدها.
   • بغض النظر عن مكان الاجتماع أو نوعه ، يجب عليك التأكد من أن جميع المشاركين يمكنهم سماع ورؤية بعضهم البعض. اضبط الإضاءة والميكروفون والمقاعد لإجراء محادثة وتبادل سلس.

3. 

   
   
   استخدم محرر مستندات Google. باستخدام محرر مستندات Google ، تتم أرشفة ملاحظاتك وخطط الدروس تلقائيًا ولا تفقدها بسبب أخطاء فنية. سيُسمح للجميع بتعديل هذه المستندات والوصول إليها في أي مكان من خلال حساب Google الخاص بهم.
   • إذا كان شخص ما في فريقك غير معتاد على محرّر مستندات Google ، فيمكنك قضاء بعض الوقت في اجتماع أو إجراء مناقشة خاصة لإظهار كيفية استخدام محرر مستندات Google. يمكنك الرجوع إلى مقالتنا الأخرى للتعرف على دمج التكنولوجيا في عملية المناقشة.

4. 

   
   
   الجمع بين وسائل التعليم من خلال الرؤية. يتعلم الكثير من الأشخاص بصريًا بشكل أفضل ، لذلك إذا أمكن ، استخدم الوسائل التعليمية المرئية في الاجتماع لتعزيز المناقشة. لا يجب أن تكون العناصر المرئية معقدة أو تستغرق وقتًا طويلاً. تساعد الصورة الموجودة على جهاز عرض أو عرض تقديمي قصير من Power Point يحتوي على البيانات ذات الصلة الأشخاص على التركيز أكثر على الاجتماع. الإعلانات

جزء 2 من 5: ساعد الناس على فهم المشكلة

1. 

   اطلب من المشاركين إحضار ملاحظاتهم / أن تكون أفكارهم جاهزة عند القدوم إلى الاجتماع. سيكون التعاون أكثر سلاسة إذا كان كل عضو يعرف بوضوح ما الذي يريد المساهمة به في المناقشة. حتى فعل طلب الناس أن يكون لديهم سؤال جاهز يساعد في تسهيل الاجتماع. سيساعد فهم أفكار المجموعة وأسئلتهم واهتماماتهم قبل بدء الاجتماع بشكل كبير في العملية التعاونية.
   • لا تفترض أن كل فرد في الغرفة يعرف أسماء بعضهم البعض جيدًا أو يعرفون عمل بعضهم البعض أو مجالات خبرتهم. على الرغم من أنه قد يبدو غير ضروري ، يجب عليك دعوة جميع الأعضاء لتقديم أنفسهم بالإضافة إلى تقديم القليل من أهدافهم الخاصة أثناء خطة الدرس.

2. 

   حدد بوضوح الأهداف المحددة للمناقشة. يجب تجنب الاندفاع الأعمى إلى الاجتماعات. على الأقل ، يجب عليك إعداد الخطوط العريضة للاجتماع وما تأمل في تحقيقه. حتى لو كان هدفك غامضًا ، مثل "دمج التكنولوجيا في التخصصات" ، فإنه على الأقل سيساعد في تشكيل اتجاه عام للاجتماع. يجب أن يكون لديك كتيب الملخص الخاص بك جاهزًا للتوزيع على كل فرد في فريقك.

3. 

   تقسيم الواجبات. لا تتردد في تقسيم العمل. يجب عليك التأكد من قيام شخصين على الأقل في المجموعة بتدوين ملاحظات عن الاجتماع في حالة فقده. إذا كنت قلقًا بشأن التوقيت ، فاطلب من شخص ما أن يراقب ساعتك. تحتاج إلى التأكد من أن جميع الأعضاء يشاركون ويساهمون بأفكارهم واقتراحاتهم واهتماماتهم. إذا كان أحد أعضاء المجموعة هادئًا تمامًا ولم يشارك ، فاستشر هذا الشخص بشأن مجال خبرته أو اهتماماته.
   • تذكر أن تحذر من أن تكون متعجرفًا. على الرغم من أنه من الضروري وجود شخص ما لقيادة الاجتماع ، فإن جميع الأعضاء سيشعرون بعدم الارتياح إذا تصرفت بـ "متفوق" أو صارم للغاية. يجب أن تحاول الحفاظ على بيئة مهنية ولكن على نفس القدر من الانفتاح.

4. 

   توقع التناقضات. في بعض الأحيان ، حتى أكثر المعلمين المحترفين يجدون صعوبة في إيجاد حل لمشكلة معينة. لن يتقبل الأساتذة المخضرمون اقتراحات المعلمين الجدد حول كيفية تحسين صفوفهم. يمكن أن يؤدي الاختلاف في ميزانيات الأقسام إلى توتر لا يمكن التنبؤ به. كثير من الناس ببساطة صعبة للغاية. من المهم حل النزاعات بشكل فعال للحفاظ على اجتماعات إيجابية وسلسة للاجتماعات.
   • حاول أن تؤكد الصراع بطريقة ليست بعيدة عن كل المعنيين. لست مضطرًا لإثارة المشكلة أمام الناس لأنها قد تسبب الإحراج لزميلك في العمل أو تجعل الموقف أسوأ. يجب عليك حل النزاع بتكتم.
   • إذا كان التوتر مرتفعًا ولا يمكنك الانتظار ، يمكنك تقديم استراحة وطلب إجراء محادثة خاصة مع المعارضين. حتى إذا لم تتمكن من التعامل مع النزاع أثناء الاستراحة ، فسوف يمنح الأطراف المتعارضة الوقت والمساحة لإعادة النظر في الموقف والهدوء.
   الإعلانات

جزء 3 من 5: قدم أفكارًا للموضوعات

1. 

   ناقش طرق تحفيز الطلاب على التعلم. تعتمد طريقة التدريس لتعلم الطالب على الموضوع. يمكنك اختيار تجميع المعلمين حسب الموضوع أو هيئة التدريس ، أو يمكنك الجمع بين المعلمين من مجموعة متنوعة من التخصصات لتشجيع اتباع نهج فريد أكثر في الدرس. كلما انضم المزيد من المعلمين من مختلف التخصصات ، كلما كانت خطة الدرس أوسع.

2. 

   اكتشف الطرق العملية لتنفيذ الأفكار. على سبيل المثال ، قد ترغب المدرسة في تزويد الفصل الدراسي بمزيد من التكنولوجيا ، ولكن الخوض في كل موضوع سيساعدك في ذلك. ستختلف التغييرات حسب فصول اللغة الإنجليزية والموسيقى والرياضيات ، خاصة بكل مادة. تحتاج إلى معرفة التفاصيل وتطوير خطوات محددة لكل معلم.

3. 

   قرر كيف يمكنك التعاون. من المهم أن تقرر من ستتعاون معه. سيساعدك هذا على التركيز على الاجتماع وعلى التخطيط لخطة الدرس مسبقًا. هل ستقوم بتضمين المسؤول وموظفي الدعم أم ستنسق فقط مع المعلم؟ حتى أن بعض المدارس تجد أنه من المفيد دعوة مسؤولي المدرسة أو الضيوف لتقديم خططهم.
   • على سبيل المثال ، هل تريد مدرسين من مواضيع ذات صلة ، مثل التاريخ والسياسة ، أن يتزاوجوا ويتحدثوا عن الدروس التي سيتعاونون فيها؟ قد ترغب في الجمع بين كل معلم من مجموعة متنوعة من الكليات غير ذات الصلة مثل الموسيقى والفيزياء لمعرفة الأساليب الفريدة التي سيطورونها. تسمى هذه العملية "التعاون الأفقي" ، مما يعني أن الموظفين من نفس الموقف يجتمعون معًا للتفكير في الأفكار ووضع خطط الدروس.
   • بالمقابل ، هل سيرغب فريقك في دعوة المسؤولين مثل مدير الأعمال في المدرسة لمناقشة كيف أن المشروع الجديد الذي تم إنشاؤه من خلال التعاون في صياغة خطة الدرس لا يتجاوز الميزانية؟ هذه العملية تسمى "التعاون الرأسي" ، وهي تشير إلى التسلسل الهرمي العمودي داخل المجموعة. وفقًا لهذا المثال ، سيتعاون مديرو الأعمال (مديرو المدارس) مع المعلمين في إيجاد نهج مناسب للميزانية لدمج جميع دوراتهم متعددة التخصصات.

4. 

   ضع في اعتبارك العقبات المحتملة. ستؤثر الفصول الدراسية الكبيرة وتخفيضات الميزانية والموظفين على لوجستيات تخطيط الدروس التعاوني. يجب أن تحاول توقع الصعوبات والتوصل بشكل استباقي إلى حلول ممكنة للمشاكل المحتملة التي قد تنشأ. بهذه الطريقة ، سيطبق زملاؤك بسهولة طريقة التدريس الجديدة في فصولهم الدراسية. الإعلانات

جزء 4 من 5: التخطيط للمحاضرة المشتركة

1. 

   تحديد الأهداف. يجب أن تفكر مسبقًا في الهدف من محاضرتك. أنت بحاجة إلى معرفة ما تريد أن يكتسبه طلابك. ما هو الموضوع الرئيسي أو موضوع الدرس؟ ما النقاط الأساسية التي يحتاج الطلاب إلى معرفتها في نهاية الدرس؟ يجب أن تكون أهدافك واضحة عنهم.
   • يجب أن يبدأ هدفك بالقول المباشر "الطلاب سوف". على سبيل المثال ، "سوف يفهم الطلاب الأحداث التي أدت إلى معركة باخ دانج".
   • يجب أن تكون أهدافك كبيرة بما يكفي لاستيعاب كل نقطة تريد تقديمها للطلاب. يجب أن تراه على أنه المظلة التي تغطي باقي الدرس.
   • في الولايات المتحدة ، على سبيل المثال ، قد يكون المنهج الدراسي بين معلم التاريخ والاقتصاد مرتبطًا بموضوعات مثل الكساد الكبير أو تاريخ الضمان الاجتماعي الأمريكي. من هناك ، سيتم تطوير بقية خطة الدرس حول تعاون كل من حول هذا الموضوع والخوض في أحداث وشخصيات محددة.

2. 

   يمكن أن يعكس التطوير التعليمي الأهداف. بمجرد تحديد أهدافك ، يجب أن تبدأ في بناء خطط الدروس. انطلق مما حددته بأنها الأفكار الرئيسية التي يجب على الطلاب إتقانها عند انتهاء الدرس. فكر في الهدف النهائي للوحدة ثم حدد أي خطوات ضرورية للطالب للوصول إلى هذا الهدف النهائي. يمكنك الرجوع إلى موضوع تخطيط الدرس الخاص بنا لمعرفة المزيد حول استراتيجيات تطوير الدرس التي تتوافق مع خطة الشراكة الخاصة بك.
   • انتبه إلى التوقيت عند إعداد خطط الدروس. يجب عليك التأكد من أن محاضرتك ستناسب الوقت المخصص.
   • تذكر أن نهج التعلم لكل شخص مختلف. يستمتع العديد من الطلاب بالتعلم المرئي ، بينما يتعلم الآخرون بشكل أفضل من خلال المحاضرات. تحتاج إلى الجمع بين استراتيجيات التدريس المتعددة لمساعدة أكبر عدد ممكن من الطلاب على التعلم.

3. 

   اجذب انتباه الطلاب. بدلاً من استخدام المحاضرات الصارمة ، يجب عليك دمج بعض أنشطة التعلم في خطة الدرس. ستساعد هذه الطريقة الطلاب على عدم الشعور بالملل من الدرس وفقدان الاهتمام. تتضمن أمثلة التعلم النشط العمل الجماعي ولعب الأدوار والمناقشة والتفكير وتبادل الأفكار في أزواج وخرائط المفاهيم والعروض التقديمية.

4. 

   تقييم أداء الطالب. لقياس نجاح خطة الدرس ، تحتاج إلى استخدام استراتيجيات التقييم لتحديد قدرة الطلاب على التذكر. سيساعدك إجراء اختبار المعرفة القديم أو اتباع أسلوب التقييم الصفي (المعروف أيضًا باسم CAT) على تحديد مدى فهم الطالب. يمكنك اختيار تصنيف عام أو تصنيف فردي.
   • يساعد اختبار المعرفة القديم المعلمين على مراجعة معرفة كل طالب للدرس. سيكون إجراء هذا الاختبار قبل الدرس وبعده مفيدًا جدًا في تقييم فهم الطلاب. تعد مقارنة اختبارات المعرفة قبل الدرس وبعده مقياسًا رائعًا لقدرة ذاكرة الطالب.
   • تعمل تقنيات التقييم الصفي على تقييم فهم أوسع للصف بأكمله. تتضمن الأمثلة طرح أسئلة على الطلاب ليروا ، بالنسبة لهم ، ما يبرز أكثر أثناء مناقشة الفصل أو ، على العكس من ذلك ، ما هو "الأكثر غموضًا" والذي يحتاج إلى مزيد من الدقة.
   الإعلانات

جزء 5 من 5: المراقبة الفعالة

1. 

   تواصل مع الجميع خلال أسبوع من الاجتماع. يمكنك إرسال بريد إلكتروني إلى فريقك واطلب منهم تقديم ملاحظات حول الاجتماع. اعتمادًا على المناقشة والجدول الزمني المحدد ، قد تحتاج إلى الاستفسار عن كيفية تطوير خطة الدرس بعد تلك الجلسة. تعتبر مراقبة الأشياء بعد الاجتماع أمرًا مهمًا لأنها توضح التزامك بخطة الفريق. في الوقت نفسه ، يُظهر أيضًا دعمًا لأي شخص يواجه صعوبة في تنفيذ فكرة الاجتماع.

2. 

   تذكر أن الأمر سيستغرق بعض الوقت. اعتمادًا على مدى تعقيد أهدافك لخطة الدرس الخاصة بك ، سوف تحتاج إلى تلبية عدة مرات. هذا لا يعني أن التعاون الأول قد فشل. بدلاً من ذلك ، يُظهر فقط أن فريقك يتعاون في قضية تنوع تستغرق وقتًا أطول من مناقشة واحدة.

3. 

   تحديد نتائج عملية التعاون. سيساعدك تتبع نتائج التعاون طويل المدى في تحديد المكونات الفعالة في تخطيط الدرس بالإضافة إلى تلك التي تحتاج إلى إزالتها أو تحسينها. بمجرد أن يعمل جميع أعضاء الفريق على خطة الدرس الخاصة بهم ، يجب عليك عقد اجتماع متابعة لمناقشة نتائج استخدام خطة الدرس التعاوني. قد يتم عقد هذا الاجتماع بعد بضعة أشهر من المناقشة الأولى لإتاحة الوقت للجميع للعمل على محاضرتهم. الإعلانات

النصيحة

• لاحظ النهج الذي يعمل والعكس صحيح في الاجتماع الأول واستخدم هذه المعلومات لتطوير عملية تخطيط درس مستقبلية منسقة.