المحتوى

• خطوات
• طريقة 1 من 4: عمل خطة
• الطريقة 2 من 4: حل المشكلة
• طريقة 3 من 4: تقليل الإجهاد البيئي
• طريقة 4 من 4: كن لطيفًا وإيجابيًا
• نصائح
• تحذيرات

غالبًا ما يمثل سلوك الطفل المصاب باضطراب طيف التوحد الكثير من الصعوبات لوالديه. والسبب في ذلك هو عدم قدرة هؤلاء الأطفال على التواصل مع الناس من أجل الحصول على ما يريدون بمساعدة النماذج السلوكية المعتمدة في المجتمع. للتخلص من السلوك غير المرغوب فيه ، تحتاج إلى مساعدة طفلك على تعلم كيفية التفاعل البناء مع الناس عندما يتعلق الأمر باحتياجاته ورغباته.

خطوات

طريقة 1 من 4: عمل خطة

1. 1 اختر نوعًا واحدًا فقط من السلوك غير المرغوب فيه الذي ستعمل عليه. كل نوع من أنواع السلوك السلبي له سبب خاص به ، وبالتالي فإن القرار في كل حالة سيكون فرديًا. غالبًا ما يكون من الصعب جدًا أو حتى المستحيل حل جميع المشكلات السلوكية في نفس الوقت. بالإضافة إلى ذلك ، إذا ركزت كل جهودك على حل مشكلة معينة ، فمن المرجح أن تنجح.
2. 2 إن أمكن ، تحدث إلى طفلك عن سلوكه. إذا كان بإمكان طفلك أن يشرح سبب تصرفه بهذه الطريقة ، فسيساعدك ذلك على البدء في حل المشكلة. في بعض الحالات ، يكون السلوك غير المرغوب فيه هو طريقة الطفل لحل مشكلة ما (على سبيل المثال ، يقرع الطفل على مكتب في الفصل لإغراق المحفزات الحسية التي تسبب له عدم الراحة). في هذه الحالة ، تحتاج إلى تعليم طفلك طرقًا أخرى لمساعدته على التعامل مع المشاكل.
   • علم طفلك أن يحمي نفسه واحتياجاته. علم طفلك الدفاع عن نفسه باستخدام تقنيات الكلام أو الاتصال البديل والتكميلي (AAC). شجع طفلك على القيام بذلك من خلال الانتباه دائمًا لما يقوله واحترام احتياجات الطفل.
   • اشرح بطريقة يسهل الوصول إليها ومفهومة ما يفكر فيه الآخرون ويشعرون به. ستساعدك الرسومات في هذا ، والتي تصور أشكالًا لأشخاص ، بالقرب من رؤوسهم ، يتم رسم غيوم ذهنية ، حيث يمكنك أنت وطفلك الكتابة عما يفكر فيه الأشخاص الذين تم تصويرهم بالضبط في وقت أو آخر.
3. 3 احتفظ بمفكرة ملاحظات إذا كان طفلك لا يستطيع شرح سلوكه. لتحديد الأسباب المحتملة لسلوك معين غير مرغوب فيه ، احتفظ بمفكرة خاصة واكتب فيها بالضبط ما حدث ، وما هي الأحداث التي سبقت السلوك غير المرغوب فيه ، وما تبع ذلك السلوك.سيكون هذا أقل مصداقية من التفسير المقدم مباشرة من الطفل ، ولكن إذا كان طفلك لا يستطيع التحدث ولا يمكنه استخدام طرق اتصال بديلة ، فإن تدوين الملاحظات هو أفضل شيء يمكنك القيام به.
   • هكذا قد تبدو المداخل في مثل هذه المجلة كما يلي: في الساعة 4.30 ، جاء بيتيا إلى المطبخ وأخذ اثنين من ملفات تعريف الارتباط. عندما طلبت من ابني وضع البسكويت في مكانه ، أصابت بيتيا نوبة غضب. عندما هدأ ، أعطيته كعكة.
   • بعد درس الرياضيات ، ذهبت ماشا وزملاؤها إلى خط المدرسة. بينما كنا ننتظر بدء الحدث ، شعرت ماشا بالتوتر وبدأت تقضم أصابعها. أصبحت الفتاة غاضبة أكثر فأكثر وبعد فترة بدأت في عض يديها بعنف. أخذها مساعد المعلم إلى فصل دراسي فارغ ، حيث تمكنت الفتاة من الهدوء.
4. 4 احتفظ بمذكرات ملاحظات لعدة أيام ، ثم حاول تحديد سبب السلوك غير المرغوب فيه.
   • حدثت نوبة غضب بيتي بسبب حقيقة أنه أخذ منه الشيء المطلوب (ملف تعريف الارتباط) ، والذي أخذه بدون إذن. سبب مزعوم للهستيري: ربما في الساعة 4.30 ، يكون الصبي جائعًا جدًا ويحاول التعبير من خلال سلوكه عن حاجته إلى الطعام.
   • بدأت ماشا في عض يديها قبل بدء خط المدرسة. عادة ما تكون مثل هذه الأحداث صاخبة للغاية ، وربما تخيف الضوضاء والضوضاء الصاخبة الفتاة أو تسبب لها إزعاجًا شديدًا. تم التعبير عن إثارة الفتاة بسبب الأحاسيس غير السارة أثناء الحاكم في شكل عضات على يديها.
   • لا تنس أن أسباب الانهيارات ونوبات الغضب لدى طفل مصاب بالتوحد ليست دائمًا واضحة وواضحة للأشخاص العاديين. على سبيل المثال ، من غير المحتمل أن تفهم على الفور سبب توتر الطفل دائمًا في أحد الحمامات وليس في حمام آخر. قد يكون السبب في الحالة الأولى أن الطفل قلق من ضوء وامض أو صوت مروحة ، وفي الحالة الثانية تكون هذه العوامل المزعجة غائبة ، لكن الطفل نفسه لا يستطيع شرح ذلك.
5. 5 صحح المشكلة الأصلية. تجنب الضغوطات التي تؤدي إلى سلوك غير مرغوب فيه وعلم طفلك كيفية التعامل مع المشكلة إذا واجهوا مصدرًا للتهيج. إذا تمكنت من حل المشكلة ، سيصبح سلوك المشكلة أقل وضوحًا وأقل تكرارًا (يتلاشى).
   • يمكن تعليم بيتيا تقديم طلب عندما يكون جائعًا ("من فضلك أعطني ملف تعريف ارتباط" (أو أي طعام آخر يمكن أن يكون بمثابة وجبة خفيفة)) ، أو أظهر لوالديه بطاقة الطعام الذي يريد الحصول عليه (باستخدام نظام الاتصالات باستخدام تبادل بطاقة PECS).
   • ماشا تعض يديها لأنها متوترة تحسبا لحدث مدرسي ، مما يسبب لها التوتر. هناك عدة طرق للتعامل مع هذه المشكلة. يمكنك أن تمنح الفتاة نوعًا من الجهاز يمكنها أن تعضه دون الإضرار بنفسها. (يمكنك طلب جهاز خاص للأطفال المصابين بالتوحد أو شراء عضاضة مصنوعة من المطاط الطبيعي أو البلاستيك الكثيف لهذا الغرض. اختر عضاضة ذات شكل بسيط وألوان محايدة.) يمكنك أيضًا تعليم الفتاة أن تقول: "أنا أكره" عندما تجعلها بعض المواقف غير مريحة. وأخيرًا ، يمكن لمساعد المعلم أو أحد البالغين البقاء مع ماشا في الفصل الدراسي ، حيث يمكن للفتاة الرسم بهدوء بينما يشارك الأطفال الآخرون في تشكيلة المدرسة.
6. 6 إذا لم ينخفض ​​السلوك المشكل ، فهذا يعني أنك لم تجد بعد الحل الصحيح للمشكلة الأصلية ، أو أن مستوى نمو الطفل لا يسمح بالتغلب على الصعوبات. تحتاج إلى الاستمرار في الاحتفاظ بسجل للملاحظات ومحاولة فهم جذور المشكلة الأصلية للسلوك غير المرغوب فيه.
   • افحص كيف يتعامل الأشخاص المصابون باضطراب طيف التوحد مع مواقف مشابهة لحالتك. على الإنترنت ، يمكنك العثور على العديد من المصادر حيث يشارك الأشخاص المصابون بالتوحد تجاربهم. إذا كنت تعرف اللغة الإنجليزية ، فستساعدك علامة التصنيف #AskAnAutistic في العثور على هؤلاء الأشخاص وتطلب منهم النصيحة.
7. 7 انظر ماذا تحصل. إذا تمكنت من تحديد مشكلة السلوك غير المرغوب فيه بشكل صحيح والتوصل إلى حل يساعد الطفل ، فمن المحتمل أنه سيبدأ في تطبيق الاستراتيجية المكتسبة بدلاً من السلوك غير المرغوب فيه. يستغرق الكثير من الوقت وتذكيرات المريض ، ولكن إذا كان الطفل قادرًا على استخدام الاستراتيجية الجديدة ، فسوف يفعل ذلك.
   • عندما يتبنى الطفل الإستراتيجية القديمة غير المرغوب فيها ، ذكّره بهدوء أن يفعلها بطريقة مختلفة: "ماذا تريد أن تقول إذا كنت تريد ملف تعريف ارتباط؟"
   • لا يمكن تجاهل احتياجات الطفل. إذا وجد الطفل نفسه في موقف مرهق أو مخيف ، ساعده في التغلب على المشكلة ، بغض النظر عما إذا كان الطفل يستجيب "بشكل صحيح" أو "خطأ". يحتاج الطفل إلى معرفة أنك ستأتي دائمًا إلى الإنقاذ عندما يشعر بالسوء.
8. 8 شجع أي نوع من المبادرات. إذا استخدم الطفل طريقة بناءة (على سبيل المثال ، عبر عن مشاعره بالكلمات أو أخذ لعبة "مضادة للتوتر") ، كافئ الطفل على السلوك الصحيح. اشرح لطفلك أنك مسرور عندما يراقب حالته ويتخذ إجراءات للحصول على ما يريد.
   • على سبيل المثال: "ماشا ، أنت رائعة! لقد قلت إنك الآن غير سارة وسيئة. الآن أفهم ما هو الأمر ، وسوف أساعدك في تجنب مثل هذه المواقف."

الطريقة 2 من 4: حل المشكلة

1. 1 لا تجعل الموقف أسوأ إذا رأيت مستويات التوتر لديك تتراكم. إذا كان الطفل يعاني من آلية ضرب أو جري أو تجميد ، فغالبًا ما لا يستطيع التحكم في سلوكه ، رغم أنه يعلم أنه لا يمكنك ضرب الناس والصراخ في الشارع. الطريقة الوحيدة للتعامل مع الموقف هي منعه من التخطي.
   • لا تستخدم القوة أبدًا ضد طفل. إذا استخدمت القوة ، فسيخاف الطفل منك ، ومن غير المرجح أن تتمكن من استعادة احترامه.
2. 2 تحدث بأقل قدر ممكن. عندما يكون الطفل تحت الضغط ، فإن الدماغ يعالج المعلومات السمعية بكفاءة أقل ، مما يقلل من القدرة على فهم الكلام الموجه. في المواقف العصيبة ، حاول تقليل التحدث مع طفلك: بدلاً من ذلك ، حاول تهدئته.
   • جرب التواصل غير اللفظي. على سبيل المثال ، لا تسأل الطفل ، "هل تريد أن تأخذ أرنبك؟" - فقط أظهر الأرنب حتى يتمكن الطفل من أخذ اللعبة إذا كانت هذه هي المشكلة. بدلاً من الجملة: "لنذهب في نزهة على الأقدام؟" ، أظهر الباب ومد يدك للطفل - حتى يتمكن من الخروج إلى الشارع.
3. 3 امنح طفلك جهاز اتصال تكميلي أو بديل (AAC). تحت الضغط ، يفقد العديد من الأطفال المصابين بالتوحد قدرتهم على الكلام ، لكنهم قادرون على التعبير عن أنفسهم من خلال التواصل البديل. إذا أعطيت طفلك جهازًا (على سبيل المثال ، جهاز لوحي أو هاتف ذكي به برنامج خاص) ، فأنت تُظهر للطفل أنك لا تحاول إجباره على التواصل اللفظي ، لكنك ستكون مستعدًا للاستماع إذا كان الطفل يريد الشرح. ما يحتاجه.
   • لاحظ تدهور القدرة على الكلام. إذا كانت الفتاة ، التي في حالة هدوء ، تستطيع أن تشرح نفسها بالكلمات ، وتشير إلى قشرة الجوز وتصرخ: "بيتل!" ، على الأرجح ، في الوقت الحالي تواجه صعوبات في معالجة المعلومات ، وسيكون الأمر أسهل بالنسبة لها. لها للتواصل باستخدام AAS.
   • إذا كان الطفل يعرف كيفية استخدام أنواع مختلفة من وسائل الاتصال البديلة ، فدعه يختار لنفسه. إذا كان الطفل مرهقًا ، فسيكون من الأسهل عليه العمل مع أنواع بسيطة من AAS. على سبيل المثال ، إذا كان الطالب متعبًا جدًا بحيث لا يستطيع كتابة الكلمات على لوحة المفاتيح ، فقد يُظهر للمعلم بطاقة بها صورة "صاخبة جدًا".
4. 4 قم بإعداد إستراتيجية خروج مسبقًا. إذا لزم الأمر ، قم بتضمين الحوافز المخططة. على سبيل المثال ، إذا علم الصبي أنه سيحصل على مكافآت لذيذة في السيارة ، ويمكنه في المنزل لعب لعبته المفضلة ، فمن المرجح أن يوافق على مغادرة الحديقة برغبة أكبر. استخدم هذه الإستراتيجية إذا لاحظت أن التوتر في ازدياد. (يمكنك العودة إلى الحديقة عندما يهدأ الطفل).
   • اشرح استراتيجية الخروج لطفلك مقدمًا: أثناء نوبة الغضب ، من غير المرجح أن يسمعك الطفل. استخدم الإشارات المرئية ، مثل الصور ، إذا لزم الأمر.
   • استخدم الأشياء والأنشطة التي يستمتع بها طفلك كمكافآت. تأكد من حصولك عليها: إذا تبين أن المكافأة الموعودة ليست في متناول اليد ، فقد يفقد الطفل الثقة في الاستراتيجية التي اقترحتها ويتوقف عن القيام بالإجراءات التي تريدها.
   • الأطفال الأكبر سنًا ، في بعض الحالات ، يكونون قادرين على مراقبة حالتهم ، والبدء في تطبيق استراتيجية الخروج في الوقت المناسب ولا يحتاجون إلى مكافأة. إذا كان الطفل لا يزال صغيراً ، فأنت بحاجة إلى مراقبة مزاجه باستمرار ومكافأة الطفل في كل مرة يخرج فيها من موقف مؤلم.

طريقة 3 من 4: تقليل الإجهاد البيئي

يحدث في كثير من الأحيان أن الأطفال المصابين بالتوحد غير قادرين على تطبيق مهاراتهم في بيئة مرهقة. من الصعب على الأطفال المميزين أن يعيشوا في عالم توجد فيه معايير الأشخاص العاديين ، لذلك لا يتبقى لديهم سوى القليل من القوة للقيام بمهام إضافية. حاول أن تجعل البيئة أقل إرهاقًا للطفل.

1. 1 عش وفقًا لروتين محدد. يمنح الروتين اليومي الذي يمكن التنبؤ به الأطفال المصابين بالتوحد شعورًا بالأمان. سيكون مفيدًا جدًا إذا قمت بإنشاء روتين يومي مرئي بالصور حتى يتمكن الطفل دائمًا من رؤية ما سيفعله بالضبط في المستقبل القريب. يمكنك عمل بطاقات تعليمية يمكنك إعادة ترتيبها ، أو كتابة الروتين على السبورة البيضاء.
   • يمكن أن تساعد الصور أيضًا طفلك على التذكر بشكل أفضل ، لأن بعض الأطفال المصابين بالتوحد يجدون صعوبة في تذكر الأشياء المهمة.على سبيل المثال ، وجود صورة للواجب المنزلي في روتينك اليومي سيساعد طفلك على تذكر أن الواجب المنزلي قد طُلب منه في المدرسة.
2. 2 تنظيم التنظيم الحسي. غالبًا ما تؤثر احتياجات الطفل الحسية على ضبط النفس والقدرات الأخرى ، لذا رتب لطفلك نظامًا غذائيًا حسيًا صحيًا. إذا كنت تتعامل مع طفل شديد الحساسية ، فخلق له بيئة هادئة مع الحد الأدنى من المحفزات الخارجية. على العكس من ذلك ، قم بإعداد الظروف للأنشطة النشطة للطفل الذي يحتاج إلى مستوى متزايد من المحفزات الخارجية.
3. 3 اخلق مساحة حيث يمكن للطفل أن يكون بمفرده ويهدأ عندما يحتاج إليها. يعاني الأطفال المصابون بالتوحد من صعوبات في ضبط النفس ، لذا فهم بحاجة إلى مكان هادئ حيث يمكنهم التواجد بمفردهم. هذا يساعد الطفل على استعادة التوازن عندما يكون متعبًا جدًا أو في حالة مزاجية سيئة. اشرح لطفلك أنه يمكنه الذهاب إلى هذا المكان عندما يحتاج إليه.
   • حدد ركنًا بعيدًا من الغرفة وضع مخففات الضغط والأجهزة الأخرى هناك لتقليل تدفق الإشارات من العالم الخارجي. افصل هذه المساحة عن باقي الغرفة بستارة أو رف أو أي حاجز آخر.
   • دع الطفل يكون بمفرده عندما يغادر إلى هذا الجزء من الغرفة.
4. 4 افهم أن التدخل ليس مطلوبًا دائمًا لتغيير السلوكيات غير العادية لدى الأطفال المصابين بالتوحد. يبذل الأشخاص المصابون باضطرابات طيف التوحد جهودًا كبيرة للتوافق مع معايير سلوك الناس العاديين. الأشخاص العاديون ، بدورهم ، يجب أن يتفهموا ويحاولوا مساعدة المصابين بالتوحد. إذا كان السلوك غير العادي لا يؤذي أي شخص ، فيجب أن يتعلم الناس قبوله دون حكم. لا تفرط في السيطرة.
5. 5 انتبه على علامات اضطراب القلق. الأطفال المصابون باضطراب طيف التوحد معرضون لخطر الإصابة باضطرابات القلق. عادة ما تكون الأدوية والعلاج السلوكي المعرفي مطلوبين لعلاج هذه الحالة. ساعد طفلك على التعامل مع اضطراب القلق وسيشعر بصحة أكبر وسعادة أكبر.
6. 6 حافظ على التواصل مع طفلك واستمتع بالتفاعل الإيجابي. العلاقة الجيدة مهمة للغاية لك ولطفلك. قم بإنشاء أنشطة ممتعة يستمتع بها كلاكما ، وتحدث إلى طفلك ، وحاول دائمًا الاستماع إليه عندما يحاول أن يقول شيئًا ما (لا يهم إذا كان الطفل يستخدم الكلام أو التواصل غير اللفظي).

طريقة 4 من 4: كن لطيفًا وإيجابيًا

1. 1 صدق في الأفضل. بادئ ذي بدء ، حاول الاعتراف بأن الطفل قادر على التطور ، وأن لديه نوايا حسنة ، وأخبر نفسك أيضًا أن الطفل يبذل قصارى جهده الآن. ساعد طفلك على التطور والوصول إلى الارتفاعات المحددة. سيساعد تفاؤلك في إلهام الطفل وتحقيق نتائج إيجابية.
2. 2 أخبر نفسك أنه لا يوجد سلوك لا معنى له. حتى لو بدا لك السلوك بلا معنى ، فإنه يخدم غرضًا ما للطفل أو يساعده في التعبير عن نفسه. السبب موجود حقًا ، لا يمكنك فهم ما هو عليه.
3. 3 كن حذرًا عند محاولة تحديد الدوافع وراء السلوك غير المرغوب فيه. كل شخص لديه عقلية فريدة ، والاختلافات مهمة بشكل خاص بين المصابين بالتوحد والأشخاص العاديين. قد تكون أسباب سلوك الطفل عكس ما تعتقده بالضبط.
4. 4 لا داعي للخلط بين "لا يستطيع" و "لا يستطيع". إتقان المهارات والقدرات هو عملية غير خطية. عندما يكون الطفل متوترًا أو مرهقًا ، لا يمكنه غالبًا أداء الأنشطة التي يمكنه القيام بها في ظروف أخرى. إذا قاوم الطفل محاولاتك لإجباره على فعل شيء ما ، فمن المحتمل تمامًا أنه غير قادر على فعل ما هو مطلوب في الوقت الحالي ، أو ببساطة لا يفهم ما تريده منه.
   • على سبيل المثال ، بدلاً من: "أرتيم غاضب ولا يمكنه إخباري بالسبب. إنه صعب جدًا معه!" ، حاول أن تقول لنفسك: "أرتيوم غاضب ولا يمكنه إخباري بالسبب. على الأرجح ، هو غاضب جدًا ولا يمكنه التحدث. سأساعده على الهدوء ، ربما بعد ذلك يمكنه شرح ما يجري ".
   • يمكن أن تؤثر المعلومات الحسية المفرطة ، والتعب الشديد ، والتوتر ، والنوبات ، والقلق ، والعديد من العوامل الأخرى على مستوى أداء الطفل. على سبيل المثال ، عادة ما تضع ابنتك أطباقها في غسالة الأطباق بعد تناولها. ومع ذلك ، إذا لم تنم الفتاة جيدًا في الليل ، وكان غطاء الإناء المغلي يطرق في المطبخ ، فسيشعر الطفل بالتعب الشديد ولن يتمكن من وضع طبقه بعيدًا.
5. 5 تحلى بالصبر والتفهم. حتى لو بدا الموقف غير محتمل بالنسبة لك ، فمن المحتمل أن يكون الطفل أصعب منك. حاول ألا تُظهر لطفلك تهيجك - سيقلل ذلك من مستويات التوتر ، وسيكون من الأسهل على الطفل التواصل أو إكمال مهمة صعبة.
6. 6 أعط الأفضلية للمكافآت على العقوبة. تذكر أن الاستراتيجيات الإيجابية تعمل بشكل أفضل من السلبية. سوف يراك الطفل كمساعد وحليف وليس كشخص يعاقبه.
   • في كثير من الأحيان ، لا يفهم الأطفال المصابون بالتوحد حتى ما الذي يعاقبون عليه بالضبط ، لذا فإن العقوبة في هذه الظروف غير فعالة تمامًا.
   • العمل كفريق واحد. لا يجب أن تكون معارضًا للطفل ، وفي نفس الوقت يجب ألا تعامله ككائن سلبي لجهودك. يجب أن يفهم الطفل أنك لست غير مبال بمشاعره ، وأنك تستمع إليه ويمكنه أن يأتي إليك بمشاكله.
   • لا تجعل احتياجات الطفل الأساسية تعتمد على مستوى معين من السلوك. في ظروف الضغط الشديد ، غالبًا ما يُظهر الشخص المصاب بالتوحد سلوكًا غير مرغوب فيه كوسيلة للحماية وهو ببساطة غير قادر في هذه اللحظة على أداء الإجراءات التي تطلبها منه.
7. 7 أظهر لطفلك أنك تحبه وتقبله كما هو. دع طفلك يعرف أنك تعتني به وأن التوحد لا يؤثر على موقفك. يستحيل على الطفل أن يظن أنه عبء على الناس من حوله.يحتاج الطفل إلى معرفة أنك لا تطلب منه التظاهر بأنه "طبيعي". شجع طفلك على تطوير نقاط قوته ، وإبراز تفرده ، وإيصال أنك تحبه على طبيعته.

نصائح

• اختر سلوكًا محددًا تريد تغييره: على سبيل المثال ، تريد أن يتوقف طفلك عن رمي الطعام أثناء الأكل.
• حدد ما يحدث بالضبط قبل حدوث السلوك غير المرغوب فيه - سيساعدك هذا في تحديد سبب ذلك. ربما ينتهي الطفل المصاب بالتوحد من الأكل في وقت أبكر من أي شخص آخر على الطاولة؟ هل هناك أي طريقة لإزالة أو تغيير سبب السلوك غير المرغوب فيه؟ على سبيل المثال ، يمكن أن يُعرض على الطفل بعض النشاط على الطاولة بينما ينهي الجميع وجبتهم.
• لا تنس أن سلوك الطفل هو محاولته للتواصل وشرح شيء ما: "أنا خائف" ، "أشعر بالملل!" ، "انتبهوا إليّ!" ، "أنا غاضب" وما شابه. قد تكون الطريقة التي يحاول بها الطفل توصيل احتياجاته مناسبة أو غير مناسبة ، لكن عليك محاولة فهم ما يزعج الطفل. سيساعدك هذا في إيجاد الحلول الممكنة لمشكلة السلوك.

تحذيرات

• يجب أن نتذكر أنه بالنسبة للأطفال المصابين بالتوحد ، هناك العديد من العوامل المهمة التي لا يلاحظها الناس العاديون. على سبيل المثال ، قد يكون الطفل متوترًا إذا كنت تقدم الغداء دائمًا على نفس الأطباق ، ولكنك اليوم تناولت أطباقًا مختلفة ، إذا كان أحدهم جالسًا في مكان خاطئ أثناء تناول الغداء ، وإذا كان الطفل يأكل عادة العشاء بعد الاستحمام ، و اليوم قمت بإعداد الطاولة في وقت سابق ، وما شابه ذلك.
• عليك أن تعرف أن المتخصصين الذين يعملون مع الأطفال الخاصين يوصون أحيانًا بأساليب يمكن أن تضر بالطفل. إذا كانت الإجراءات التي أوصى بها المعالج تجعل الطفل يبكي أو يصرخ أو يشعر بالذعر ، فأنت بحاجة إلى التوقف عن استخدام هذه الأساليب.