المحتوى

• خطوات
• الطريقة 1 من 5: الكتابة الأكاديمية للشخص الثالث
• طريقة 2 من 5: منظور المؤلف كلي العلم
• طريقة 3 من 5: سرد محدود بضمير الغائب (شخصية واحدة)
• طريقة 4 من 5: سرد محدود للشخص الثالث (شخصيات بؤرية متعددة)
• طريقة 5 من 5: سرد موضوعي من منظور الشخص الثالث

الكتابة بضمير الغائب سهلة مع القليل من الممارسة. إن استخدامه في النصوص الأكاديمية ، أي النصوص التعليمية أو العلمية يعني التخلي عن الضمائر "أنا" أو "أنت" ، كقاعدة عامة ، من أجل تحقيق أسلوب أكثر موضوعية ورسمية. في الخيال ، يمكن للشخص الثالث أن يتخذ شكل وجهات نظر متعددة - وجهة نظر مؤلف يعرف كل شيء ، أو سرد محدود لشخص ثالث (شخصية أو أكثر من الشخصيات المحورية) ، أو سرد موضوعي من منظور الشخص الثالث. اختر لنفسك أيًا منهم ستقود قصتك معه.

خطوات

الطريقة 1 من 5: الكتابة الأكاديمية للشخص الثالث

1. 1 استخدم طرفًا ثالثًا لأي كتابة أكاديمية. عند وصف نتائج البحث والأدلة العلمية ، اكتب في طرف ثالث. هذا سيجعل النص الخاص بك أكثر موضوعية. للأغراض الأكاديمية أو المهنية ، هذه الموضوعية مهمة حتى يبدو ما تكتبه محايدًا وبالتالي أكثر مصداقية.
   • يسمح لك الطرف الثالث بالتركيز على الحقائق والأدلة بدلاً من الآراء الشخصية.
2. 2 استخدم الضمائر الصحيحة. في صيغة الغائب ، يقال إن الناس "من الخارج". استخدم الأسماء أو أسماء العلم أو ضمائر الغائب.
   • ضمائر الشخص الثالث تشمل: هو ، هي ، هي ، هم ، وأشكالهم في جميع الأحوال - هو ، هي ، هم ، هو ، هم ، هم ، وهكذا.
   • أسماء الأشخاص مناسبة أيضًا للسرد بضمير الغائب.
   • مثال: "أورلوف يعتقد خلاف ذلك. بالنسبة الى له البحث ، البيانات السابقة حول هذا الموضوع غير صحيحة ".
3. 3 تجنب ضمائر المتكلم. يفترض الشخص الأول وجهة النظر الشخصية للمؤلف ، مما يعني أن مثل هذا العرض التقديمي يبدو غير موضوعي ويستند إلى الرأي وليس على الحقائق. في مقال أكاديمي ، يجب تجنب الشخص الأول (ما لم تنص المهمة على خلاف ذلك - على سبيل المثال ، اذكر لك رأي أو نتائج لك الشغل).
   • تشمل ضمائر المتكلم: أنا ، نحن ، أشكالهم في جميع الحالات - أنا ، أنا ، نحن ، نحن ، ضمائر الملكية - ضمائر الملكية (ضمائرنا ، ضمائرنا) ، ضمائرنا (ضمائرنا ، ضمائرنا).
   • مشكلة الشخص الأول هي أنه يعطي الخطاب العلمي طابعًا شخصيًا وذاتيًا. بمعنى آخر ، سيكون من الصعب إقناع القارئ بأن الآراء والأفكار يتم عرضها بشكل حيادي ولا تتأثر بالمشاعر والآراء الشخصية للمؤلف. عندما يستخدم الناس الشخص الأول في الكتابة الأكاديمية ، فإنهم غالبًا ما يكتبون "أعتقد" أو "أعتقد" أو "في رأيي".
   • خطأ: "بالرغم من أن أورلوف يؤكد ذلك ، أنا اعتقد ان حججه خاطئة ".
   • هذا صحيح: "على الرغم من أن أورلوف يؤكد ذلك ، فإن آخرين يختلفون معه".
4. 4 تجنب ضمائر الشخص الثاني. من خلالهم ، تتحدث مباشرة إلى القارئ ، كما لو كنت تعرفه شخصيًا ، ويصبح أسلوبك في الكتابة مألوفًا جدًا. يجب عدم استخدام الشخص الثاني في الكتابة الأكاديمية.
   • ضمائر الشخص الثاني: أنت ، أنت ، أشكالها في جميع الحالات - أنت ، أنت ، أنت ، أنت ، أنت ، أنت ، ضمائر الملكية - ضمائر الملكية (لك ، لك) ، ضمائرك (لك ، لك).
   • المشكلة الرئيسية للشخص الثاني هي أنه غالبًا ما يكون لديه تنغيم اتهامي. ومن هنا تأتي مخاطر وضع مسؤولية غير ضرورية على عاتق الشخص الذي يقرأ عملك في الوقت الحالي.
   • غير صحيح: "إذا كنت لا تزال غير موافق هذه الأيام ، فلا بد أنك لا تعرف الحقائق".
   • صحيح: "أي شخص لا يزال يختلف هذه الأيام يجب ألا يعرف الحقائق".
5. 5 تحدث عن الموضوع بشكل عام. يحتاج المؤلف أحيانًا إلى الإشارة إلى الموضوع دون أن يسميه تحديدًا. بمعنى آخر ، يجب أن يذكر شخصًا بشكل عام ، وليس شخصًا معروفًا بالفعل. في هذه الحالة ، عادة ما يكون هناك إغراء لكتابة "أنت". ومع ذلك ، في هذه الحالة ، سيكون من المناسب استخدام اسم معمم أو ضمير - غير محدد أو محدد أو سلبي.
   • غالبًا ما تستخدم الأسماء العامة في الكتابة العلمية بصيغة الغائب: المؤلف ، والقارئ ، والطالب ، والمعلم ، والشخص ، والرجل ، والمرأة ، والطفل ، والأشخاص ، والباحثون ، والعلماء ، والخبراء ، والممثلون.
   • مثال: "بالرغم من العديد من الاعتراضات ، الباحثين مواصلة الدفاع عن موقفهم ".
   • الضمائر التي يمكن استخدامها لنفس الغرض تشمل: بعض ، بعض ، البعض (لأجل غير مسمى) ؛ كل شيء ، كل شخص ، أي (عزو) ؛ لا أحد (سلبي).
   • غير صحيح: "يمكنك الموافقة دون معرفة الحقائق".
   • حق: "شخص ما قد توافق دون معرفة الحقائق ".
6. 6 تجنب بناء "هو أو هي" الزائدة عن الحاجة. أحيانًا يكتب المؤلفون المعاصرون "هو أو هي" بدلاً من "هو" ، على الرغم من أن الموضوع مذكور أصلاً في الجنس المذكر.
   • هذا الاستخدام للضمائر تمليه الصواب السياسي وهو المعيار ، على سبيل المثال ، في اللغة الإنجليزية ، ولكن في اللغة الروسية عادة ما يجعل العبارة زائدة عن الحاجة. بعد الاسم "عالم" ، "طبيب" ، "طفل" ، "رجل" ، يمكنك ويجب عليك كتابة "هو".
   • غير صحيح: "الشاهد أراد الإدلاء بشهادة مجهولة. هو او هي كان خائفا من أن يتأذى إذا له أو لها سيُعرف الاسم ".
   • صحيح: الشاهد أراد الإدلاء بشهادة مجهولة. هو كان يخشى أن يتألم إذا أصبح اسمه معروفًا ".

طريقة 2 من 5: منظور المؤلف كلي العلم

1. 1 انقل التركيز من شخصية إلى أخرى. عندما تكتب نصًا خياليًا من منظور كاتب كلي العلم ، فإن السرد ينتقل من شخصية إلى أخرى ، بدلاً من اتباع أفكار وأفعال وكلمات شخصية واحدة. يعرف المؤلف كل شيء عن كل منهم وعن العالم الذي يعيشون فيه. يقرر بنفسه الأفكار أو المشاعر أو الأفعال التي يجب أن يكشفها للقارئ وأيها يخفي عنه.
   • لنفترض أن هناك أربع شخصيات رئيسية في العمل: ويليام وبوب وإيريكا وسامانثا. في نقاط مختلفة من القصة ، يجب على الكاتب أن يصور تصرفات وأفكار كل منها ، ويمكنه القيام بذلك في فصل أو فقرة واحدة.
   • مثال: "اعتقد ويليام أن إيريكا كانت تكذب ، لكنه أراد أن يعتقد أن لديها سببًا وجيهًا. كانت سامانثا ، أيضًا ، متأكدة من أن إيريكا كانت تكذب ، بالإضافة إلى أنها كانت تعذبها الغيرة ، لأن توني تجرأ على التفكير جيدًا في فتاة أخرى ".
   • يجب على مؤلفي السرد كلي العلم تجنب القفزات السريعة - لا تغير منظور الشخصية في فصل واحد. هذا لا ينتهك شرائع هذا النوع ، ولكنه علامة على التراخي السرد.
2. 2 افصح عن أي معلومات تريدها. من وجهة نظر المؤلف كلي العلم ، لا تقتصر القصة على التجارب والعالم الداخلي لشخصية واحدة. إلى جانب الأفكار والمشاعر ، يمكن للكاتب أن يكشف للقارئ ماضي أو مستقبل الشخصيات مباشرة في سياق القصة. بالإضافة إلى ذلك ، يمكنه التعبير عن رأيه ، وتقييم الأحداث من وجهة نظر الأخلاق ، ووصف المدن أو الطبيعة أو الحيوانات بشكل منفصل عن المشاهد بمشاركة الشخصيات.
   • بمعنى ما ، المؤلف الذي يكتب من وجهة النظر هذه هو شيء مثل "الإله" في عمله. يمكن للكاتب أن يلاحظ تصرفات أي شخصية في أي وقت ، وعلى عكس المراقب البشري ، فهو لا يرى المظاهر الخارجية فحسب ، بل إنه قادر أيضًا على النظر إلى العالم الداخلي.
   • اعرف متى تخفي المعلومات عن القارئ.على الرغم من أن المؤلف يمكنه التحدث عما يشاء ، يمكن أن تستفيد القطعة من القليل من التقليل ، عندما يتم الكشف عن بعض الأشياء تدريجيًا. على سبيل المثال ، إذا كانت إحدى الشخصيات محاطة بهالة من الغموض ، فسيكون من الحكمة إبعاد القارئ عن مشاعره حتى يتم الكشف عن دوافعه الحقيقية.
3. 3 تجنب استخدام ضمائر المتكلم الأول والثاني. يمكن أن تظهر ضمائر المتكلم الأول - "أنا" و "نحن" وأشكالها - فقط في الحوارات. الأمر نفسه ينطبق على الشخص الثاني - "أنت" و "أنت".
   • لا تستخدم ضمير المخاطب الأول والثاني في السرد والجزء الوصفي من النص.
   • هذا صحيح: "قال بوب لإريكا ،" أعتقد أن هذا مخيف جدًا. ما رأيك؟""
   • غير صحيح: "اعتقدت أنه كان مخيفًا جدًا ، ووافقت إيريكا وبوب. وما رأيك؟"

طريقة 3 من 5: سرد محدود بضمير الغائب (شخصية واحدة)

1. 1 اختر شخصية من وجهة نظرها ستقود القصة. من خلال السرد المحدود للشخص الثالث ، يتمتع المؤلف بإمكانية الوصول الكامل إلى الإجراءات والأفكار والمشاعر ووجهات نظر شخصية واحدة. يمكنه الكتابة مباشرة من موقع أفكار وردود أفعال هذه الشخصية ، أو التنحي لقصة أكثر موضوعية.
   • تظل أفكار ومشاعر بقية الشخصيات غير معروفة للراوي في جميع أنحاء النص. بعد أن اختار سردًا محدودًا ، لم يعد بإمكانه التبديل بحرية بين الشخصيات المختلفة.
   • عندما يكون السرد بضمير المتكلم ، يعمل الراوي باعتباره الشخصية الرئيسية ، بينما في الشخص الثالث ، يكون كل شيء عكس ذلك تمامًا - وهنا يتحرك المؤلف بعيدًا عما يكتبه. في هذه الحالة ، يمكن للراوي أن يكشف عن بعض التفاصيل التي لم يكن ليُفصح عنها لو كانت القصة بصيغة المتكلم.
2. 2 صِف تصرفات وأفكار الشخصية "من الخارج". بالرغم من أن الكاتب يركز على شخصية واحدة ، إلا أنه يجب أن يعتبرها منفصلة عن نفسه: شخصية الراوي وشخصية البطل لا تندمجان! حتى لو اتبع المؤلف أفكاره ومشاعره ومونولوجاته الداخلية بلا هوادة ، يجب أن تُروى القصة من الشخص الثالث.
   • بمعنى آخر ، لا يمكن استخدام ضمائر المتكلم الأول ("أنا" و "أنا" و "لي" و "نحن" و "لدينا" وما إلى ذلك) إلا في الحوارات. يرى الراوي أفكار ومشاعر البطل ، لكن البطل لا يتحول إلى الراوي.
   • هذا صحيح: "شعرت تيفاني بالفزع بعد خوض مشاجرة مع صديقها."
   • هذا صحيح: "فكرت تيفاني ،" أشعر بالفزع بعد قتالنا معه ".
   • غير صحيح: "شعرت بالفزع بعد الشجار مع صديقي."
3. 3 أظهر تصرفات وكلمات الشخصيات الأخرى ، وليس أفكارهم ومشاعرهم. يعرف المؤلف فقط أفكار ومشاعر البطل ، الذي تُروى القصة من موقعه. ومع ذلك ، يمكنه وصف الشخصيات الأخرى كما يراها البطل. يستطيع الراوي أن يفعل كل ما تستطيع شخصيته ؛ إنه لا يستطيع معرفة ما يدور في رؤوس الممثلين الآخرين.
   • يمكن للكاتب أن يضع تخمينات أو افتراضات حول أفكار الشخصيات الأخرى ، ولكن فقط من وجهة نظر بطل الرواية.
   • هذا صحيح: "شعرت تيفاني بالفزع ، لكن عندما رأيت التعبير على وجه كارل ، أدركت أنه لم يكن أفضل - أو حتى أسوأ."
   • غير صحيح: "شعرت تيفاني بشعور رهيب. ومع ذلك ، لم تكن تعلم أن كارل كان أسوأ من ذلك ".
4. 4 لا تفصح عن معلومات لا يمتلكها البطل. على الرغم من أن الراوي يمكن أن يتراجع ويصف المشهد أو الشخصيات الأخرى ، إلا أنه لا ينبغي أن يتحدث عن أي شيء لا يراه البطل أو يعرفه. لا تقفز من شخصية إلى أخرى في نفس المشهد. يمكن أن تصبح أفعال الشخصيات الأخرى معروفة فقط إذا حدثت في حضور البطل (أو تعلم عنها من شخص آخر).
   • صحيح: "من النافذة ، رأت تيفاني كارل يمشي إلى المنزل ودق جرس الباب."
   • غير صحيح: "بمجرد أن غادرت تيفاني الغرفة ، تنفس كارل الصعداء."

طريقة 4 من 5: سرد محدود للشخص الثالث (شخصيات بؤرية متعددة)

1. 1 التبديل من شخصية إلى أخرى. السرد المحدود من منظور عدة شخصيات ، يسمى بؤري ، يعني أن المؤلف يروي القصة من منظور عدة شخصيات بدورها. استخدم رؤية وأفكار كل منهم لتكشف عن معلومات مهمة وتساعد في الكشف عن القصة.
   • الحد من عدد الشخصيات البؤرية. يجب ألا تكتب من منظور العديد من الممثلين ، حتى لا تربك القارئ وتفرط في العمل. يجب أن تلعب الرؤية الفريدة لكل شخصية محورية دورًا في سرد ​​القصص. اسأل نفسك كيف يساهم كل منهم في القصة.
   • على سبيل المثال ، في قصة رومانسية مع شخصيتين رئيسيتين - كيفن وفيليسيا - يمكن للمؤلف أن يمنح القارئ فرصة لفهم ما يجري في روح كل منهما ، ووصف الأحداث بالتناوب من وجهتي نظر.
   • يمكن أن تحظى إحدى الشخصيات باهتمام أكبر من الأخرى ، ولكن يجب أن تحصل كل شخصية محورية على نصيبها في مرحلة أو أخرى من القصة.
2. 2 ركز على أفكار ورؤية شخصية واحدة في كل مرة. على الرغم من أن العمل ككل يستخدم تقنية الرؤية المتعددة ، يجب على الكاتب في كل لحظة أن ينظر إلى ما يحدث من خلال عيون بطل واحد فقط.
   • يجب ألا تصطدم عدة وجهات نظر في حلقة واحدة. عندما ينتهي الوصف من منظور شخصية ما ، قد تدخل شخصية أخرى ، ومع ذلك ، لا ينبغي خلط وجهات نظرهم في نفس المشهد أو الفصل.
   • غير صحيح: "كان كيفن يحب فيليسيا منذ أول لقاء التقيا فيه. من ناحية أخرى ، لم تكن فيليسيا تثق بشكل كامل في كيفن ".
3. 3 حاول إجراء انتقالات سلسة. على الرغم من أن الكاتب يمكنه التبديل من شخصية إلى أخرى والعكس ، إلا أنه لا يجب عليك فعل ذلك بشكل تعسفي ، وإلا ستصبح القصة مربكة.
   • في الرواية ، الوقت المناسب للتبديل من شخصية إلى شخصية هو بداية فصل جديد أو مشهد داخل الفصل.
   • في بداية المشهد أو الفصل ، ويفضل أن يكون ذلك في الجملة الأولى ، يجب على الكاتب أن يشير إلى من سيقود القصة من وجهة نظره ، وإلا فسيتعين على القارئ أن يخمن.
   • هذا صحيح: "لم ترغب فيليسيا حقًا في الاعتراف بذلك ، لكن الورود التي تركها كيفن على عتبة الباب كانت مفاجأة سارة."
   • غير صحيح: "الورود التي تركت على عتبة الباب كانت مفاجأة سارة".
4. 4 يميز من يعرف ماذا. يتلقى القارئ معلومات معروفة لشخصيات مختلفة ، لكن لكل شخصية وصول إلى معلومات مختلفة. ببساطة ، قد لا يعرف بعض الأبطال ما يفعله الآخرون.
   • على سبيل المثال ، إذا تحدثت كيفن عن مشاعر فيليسيا تجاهه مع صديقتها المقربة ، فإن فيليسيا نفسها ليس لديها طريقة لمعرفة ما يتحدثون عنه ، إلا إذا كانت حاضرة أثناء المحادثة ، أو أخبرها كيفن أو صديق عنها.

طريقة 5 من 5: سرد موضوعي من منظور الشخص الثالث

1. 1 صِف تصرفات الشخصيات المختلفة. من خلال قيادة سرد موضوعي بضمير الغائب ، يمكن للمؤلف وصف كلمات وأفعال أي شخصية في القصة في أي وقت وفي أي مكان.
   • هنا ، لا يحتاج المؤلف إلى التركيز على بطل واحد. يمكنه التبديل بين الشخصيات المختلفة أثناء القصة بقدر ما يحتاج.
   • ومع ذلك ، لا يزال ينبغي تجنب الشخص الأول ("أنا") والشخص الثاني ("أنت"). مكانهم فقط في الحوارات.
2. 2 لا تحاول الدخول في أفكار الشخصية. على عكس وجهة نظر المؤلف كلي العلم ، حيث يتمكن الراوي من الوصول إلى أفكار الجميع ، بسرد موضوعي لا يمكنه النظر في رأس أي شخص.
   • تخيل أنك شاهد غير مرئي تشاهد أفعال وحوارات الشخصيات. أنت لست كلي العلم ، لذلك لا تعرف مشاعرهم ودوافعهم. يمكنك فقط وصف أفعالهم من الخارج.
   • صحيح: "بعد الدرس ، غادر جراهام الفصل على عجل واندفع إلى غرفته."
   • غير صحيح: خرج جراهام من الفصل واندفع إلى غرفته. أثارت المحاضرة حنقه لدرجة أنه شعر بالاستعداد للانقضاض على الوافد الأول ".
3. 3 أظهر ، لا تخبر. على الرغم من أنه في السرد الموضوعي للشخص الثالث ، لا يستطيع الكاتب التحدث عن الأفكار والعالم الداخلي للشخصيات ، إلا أنه يمكنه مع ذلك تقديم ملاحظات تشير إلى ما كان البطل يفكر فيه أو يختبره. صف ما يحدث. على سبيل المثال ، لا تخبر القارئ أن الشخصية كانت غاضبة ، بل صِف إيماءاته وتعبيرات وجهه ونبرة صوته حتى يتمكن القارئ قد رأيت هذا الغضب.
   • هذا صحيح: "عندما لم يكن هناك أحد ، انفجرت إيزابيلا بالبكاء."
   • خطأ: "كانت إيزابيلا فخورة جدًا بالبكاء في حضور الآخرين ، لكنها شعرت أن قلبها قد انكسر ، وبالتالي انفجر بالبكاء بمجرد تركها بمفردها".
4. 4 لا تدخل استنتاجاتك في القصة. في رواية القصص الموضوعية من منظور الشخص الثالث ، يعمل المؤلف كمراسل وليس كمعلق.
   • دع القارئ يتوصل إلى استنتاجاته الخاصة. صِف تصرفات الشخصيات ، لكن لا تحللها أو تشرح ما تعنيه أو كيف ينبغي الحكم عليها.
   • هذا صحيح: "قبل الجلوس ، نظرت يولاندا فوق كتفها ثلاث مرات."
   • غير صحيح: قد يبدو غريباً ، لكن يولاندا نظرت من فوق كتفها ثلاث مرات قبل الجلوس. مثل هذه العادة المهووسة كانت مؤشرا على التفكير بجنون العظمة ".